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孩子犯错后,如何教养不会伤害到他们

2020/02/12 16:09   来源:百家号

  有位小朋友问我一道图形计数题,我一时没答上来,后来忙于上课忘记这回事了。他后来又来问我,我找到了问题关键所在。我觉得这种学习态度就很好,念念不忘,必有反响!大多数小孩别说不断思考了,连我故意写错的数字都看不出,说明根本就没有思考,只是抄了板书,假装很努力,下课书本一扔,万事大吉!


小朋友思考


  一位幼儿园长这样说,身为一名老师,我不希望花费时间纠正小孩们的拼写,由于这会让小朋友们不愿交流和表达。

  怎样对待小孩的错误呢?

  有位父母称女儿年龄尚小,她写作文的时候会用一些很难的词语,但又拼写出错了,于是很想对女儿的错误提出更正,而老师却告知不应对小孩的错误进行更正,父母真的要这么做吗?

  老师一般会鼓励小孩们在学习单词的时候,通过读出单词的拼写。也希望让小孩把精力放在如何用写作的方式表达自己上。只要他们能把自己写的文章读出来,就是不错的表现。

  大人能够做的就是让小孩把所写的东西大声读出来,将每一个单词的章节都念出来。如西瓜这个单词,这个单词有些小孩会露掉“u”这个韵母的字符。老师或家长可试图给一些提醒,让他们意识到是不是缺少了一个字符。

  比如教小孩唱拼音儿歌时,如果小朋友漏掉了某个音节,可提醒小孩,“你是否觉得少了一个音节呢?我们再试着拼一次吧!”宗旨是不想花更多时间纠正拼写,避免小朋友不愿意交流,因为写作的目的就是为了交流。

  但是应该有一个分水岭,就是某个时刻你该记住了。你做了一次正确的事情,这不意味着你会永不犯错。在这样的情况下,老师会提醒小孩:我们之前做过类似的事,我们上一次是如何做的呢?让我们再读一遍。

  作为一个老师,我会退一步,提醒他们过去做过的训练,由于我们的目的是让小孩可以自主学习,从而掌握到学习的方法。而不是每一次都来老师面前拼写出正确的单词,否则就没有意义。

  虽说这样的教育方式开端比较费时费力,但是会带来不错的效果,最 后小孩们会掌握到学习方法。比如老师会让小孩判断,一个物体是漂在水面,还是沉入水底,有意思的是,每次小孩们做过实验后都急切想更改答案,他们会说,“让我改一下,我感觉预测错了!”而老师会让保持那个错误的答案。

  因为很多科学家也是在反复实验的进程中得以学习的,他们会先做出假设,随后发现现实与假设之间的差别,我从而学习到真理,并且反思为什么以前会这么考虑问题,并从中学到了什么?因此,小孩们的学习不在于结果,过程最 重要。

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